La Formation
Il est important de la connaitre car il peut y avoir des questions dessus à l'entretien oral !
Les textes officiels sur la formation en soins infirmiers et toutes les annexes (référentiels d'activités, de compétences, de formation, répartition des UE, les UE, le Portfolio pour les stages) A TELECHARGER ICI
Le Diplôme d'Etat d'infirmier :Il s'obtient par l'obtention des 180 crédits européens, correspondant à l'acquisition des 10 compétences du référentiel.
Les étudiants ayant validé les cinq premiers semestres de formation et ayant effectué la totalité des épreuves et des stages prévus pour la validation du semestre six sont autorisés à se présenter devant le jury régional d'attribution du diplôme d' État d'infirmier.
Le Diplôme d'Etat d'infirmier est obligatoire pour exercer, il est reconnu dans toute l'Union Européenne.
Lien sur la formation très détaillé et avec des cours !
Les textes officiels sur la formation en soins infirmiers et toutes les annexes (référentiels d'activités, de compétences, de formation, répartition des UE, les UE, le Portfolio pour les stages) A TELECHARGER ICI
- La formation dure 3 ans (au lieu de 3 ans et demi), c'est à dire 6 semestres de 20 semaines.
- 2100 heures en Institut de Formation en Soins Infirmiers sous la forme de cours magistraux, de travaux dirigés et de travail personnel.
- 2100 heures de stages.
Durée des stages : 60 Semaines, soit 2100 heures sur les 3 années de formation. Ils sont organisés sur la base de 35h/semaine.
Première année : 15 semaines
· Deuxième année : 20 semaines
· Troisième année : 25 semaines
Quatre types de stages sont prévus :
Soins de courte durée
Soins en santé mentale et en psychiatrie
Soins de longue durée et soins de suite et de réadaptation
Soins individuels ou collectifs sur des lieux de vie (domicile, travail, école…) - Le travail complémentaire est estimé à 900 h pour les 3 années.
10 compétences pour le métier d'infirmier.
- Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier
- Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers
- Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens
- Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique
- Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs
- Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins
- Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle
- Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques
- Organiser et coordonner des interventions soignantes
- Informer et former des professionnels et des personnes enformation
1. Évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier
Il s’agit de savoir rechercher et sélectionner des informations au regard d’une situation donnée, à partir de sources pertinentes, à jour et fiables, comme les personnes (patient, famille, professionnels, entourage), les dossiers et les outils de transmission. L’étudiant doit également repérer et évaluer les risques dans une situation d’urgence, de violence, de maltraitance, et déterminer les mesures prioritaires.
2. Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers
L’accent est mis sur la pluriprofessionnalité du projet de soins et de sa mise en œuvre avec la participation du patient, tout en tenant compte des ressources disponibles. L’étudiant doit respecter les règles de sécurité, d’hygiène et d’asepsie, et effectuer les contrôles de conformité. Cette compétence est également l’occasion d’évaluer l’aptitude de l’étudiant à expliquer et à argumenter ses choix dans l’organisation et la répartition des soins.
3- Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens
Le patient doit être étroitement associé à la démarche de soins : l’étudiant devra l’aider à mobiliser ses propres ressources pour maintenir ou restaurer son autonomie, en gardant à l’esprit la notion d’« auto-soin ». Autres mots-clés de cette compétence infirmière : pudeur, intimité, hygiène, sécurité, confort, hydratation et diététique.
4- Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique
Aucune erreur dans le calcul des doses n’est tolérée. L’étudiant doit être vigilant pour repérer des erreurs manifestes de prescription, mais aussi pour prescrire des dispositifs médicaux, selon les règles de bonnes pratiques. Il doit savoir évaluer la douleur d’une manière fiable et mettre en œuvre une réponse appropriée.
5- Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs
L’étudiant choisit une séquence éducative pertinente à destination d’un individu ou d’un groupe, en recherchant sa participation lors de la mise en œuvre des soins. Il doit utiliser des techniques et des outils pédagogiques adaptés et évaluer leur utilisation et le résultat des actions réalisées.
6- Communiquer et construire une relation dans un contexte de soins
L’étudiant identifie les besoins de communication du patient en fin de vie, en détresse, en déni, en refus, en conflit, ou atteint de troubles psychiques. Son consentement est recherché (et négocié, si besoin est), la communication (verbale ou non) est adaptée à la personne et la posture professionnelle de l’étudiant vise au respect du patient.
7- Analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelle
L’étudiant montre sa capacité d’analyse, de réflexion, et se révèle être une force de proposition. Il identifie les problèmes concernant les règles de qualité, de sécurité, d’ergonomie, de traçabilité, ou liées aux circuits du linge, des matériels et des déchets. Il connaît parfaitement les règles de nettoyage et les opérations de stérilisation. Il sait confronter sa pratique à celle des autres soignants.
8- Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques
L’étudiant mobilise des ressources documentaires en vue, par exemple, de rédiger et de présenter des communications professionnelles de manière orale ou écrite. Le formateur vérifie que celui-ci se pose les bonnes questions et sait se servir des bases de données.
9- Organiser et coordonner les interventions soignantes
L’étudiant doit non seulement être en mesure d’identifier les professionnels de santé, du secteur social, médicosocial et associatif, mais aussi coordonner les informations qu’ils lui apportent et instaurer des liens avec eux, notamment dans le cadre de l’aide à domicile. Il doit également être capable d’organiser son travail en vue d’un exercice libéral.
10- Informer, former des professionnels et des personnes en formation
C’est la relation aux autres stagiaires et aux aides-soignants qui est ici évaluée. L’étudiant doit apporter aux premiers les explications nécessaires et leur transmettre son savoir-faire avec pédagogie. Pour les seconds, il doit identifier et prendre en compte les soins relevant du rôle infirmier pouvant s’effectuer en collaboration avec un aide-soignant, évaluer leur pratique et noter leurs erreurs éventuelles.
6 unités d'enseignement :
- Sciences humaines et droit (255 h en tout) : 150 h à 191 h d’enseignements universitaires ;
- Sciences biologiques et médicales (540 h en tout) : 405 h à 540 h d’enseignements universitaires ;
- Sciences et techniques infirmières (255 h en tout) : 49 h à 65 h d’enseignements universitaires (initiation à la démarche de recherche) ;
- Sciences et techniques infirmières, interventions (430 h en tout) : 25% des cours magistraux, soit 26 h d’enseignements universitaires ;
- Intégration des savoirs et optionnelle (235 h en tout) : / ;
- Méthode de travail et anglais (85 h en tout) : selon disponibilité locale.
- L'enseignement clinique des infirmiers s'effectue au cours de périodes de stages dans des milieux professionnels en lien avec la santé et les soins. Ces périodes alternent avec les périodes d'enseignement en institut de formation.
Les 6 unités d’enseignement en détail :
1 - Sciences humaines, sociales et droit
• UE 1.1 Psychologie, Sociologie, Anthropologie
• UE 1.2 Santé Publique et Economie de la Santé
• UE 1.3 Législation, Ethique, Déontologie
2 - Sciences biologiques et médicales
• UE 2.1 Biologie fondamentale
• UE 2.2 Cycles de la vie et grandes fonctions
• UE 2.3 Santé, maladie, handicap, accidents de la vie
• UE 2.4 Processus traumatiques
• UE 2.5 Processus inflammatoires et infectieux
• UE 2.6 Processus psychopathologiques
• UE 2.7 Défaillance organiques et processus dégénératifs
• UE 2.8 Processus obstructifs
• UE 2.9 Processus tumoraux
• UE 2.10 Infectiologie, hygiène
• UE 2.11 Pharmacologie et thérapeutiques
3 - Sciences et techniques infirmières fondements et méthodes
• UE 3.1 Raisonnement et démarche clinique infirmière
• UE 3.2 Projet de soins infirmiers
• UE 3.3 Rôles infirmiers organisation du travail et inter professionnalité
• UE 3.4 Initiation à la démarche de recherche
• UE 3.5 Encadrement de professionnels de soins
4 - Sciences et techniques infirmières interventions
• UE 4.1 Soins de confort et de bien être
• UE 4.2 Soins relationnels
• UE 4.3 Soins d’urgence
• UE 4.4 Thérapeutiques et contribution au diagnostic médical
• UE 4.5 Soins infirmiers et gestion des risques
• UE 4.6 Soins éducatifs et préventifs
• UE 4.7 Soins palliatifs et de fin de vie
• UE 4.8 Qualité des soins, évaluation des pratiques
5 - Intégration des savoirs et posture professionnelle
• UE 5.1 Accompagnement de la personne dans la réalisation des soins
quotidiens
• UE 5.2 Evaluation d’une situation clinique
• UE 5.3 Communication et conduite de projet
• UE 5.4 Soins éducatifs et formation des professionnels et des stagiaires
• UE 5.5 Mise en oeuvre des thérapeutiques et coordination des soins
• UE 5.6 Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et
professionnelles
• UE 5.7 UE optionnelle
• UE 5.8 Stage professionnel
6 - Méthodes de travail
• UE 6.1 Méthodes de travail
• UE 6.2 Anglais
- La formation qui conduit dorénavant au diplôme d’État d’infirmier permettra d’obtenir le grade de licence. A ce titre une partie de la formation sera délivrée par des enseignants universitaires.
- Pour obtenir le diplôme, on doit valider 180 ECTS qui sont répartis au niveau de la théorie (120 ETCS) et des stages (60 ECTS).
Le dispositif d'évaluation :Il permet de valider l'acquisition de chaque compétence.
Selon les unités d'enseignement : écrits sur table, travail à restituer, oral etc...
En stage, les compétences acquises sont validées par les professionnels de soins, en s'appuyant sur un document officiel de validation.
Un semestre validé correspond à 30 ECTS :« European Credits Transfer System » système de points développé par l'Union européenne qui a pour but de faciliter la lecture et la comparaison des programmes d'études des différents pays européens.
Chaque semestre une commission valide les ECTS acquis.
Le passage de première en deuxième année est conditionné par la validation des semestres 1 et 2 ou par la validation d’un semestre complet ou encore par la validation de 48 crédits sur 60 répartis sur les deux semestres de formation.
Le redoublement est prévu pour les étudiants qui obtiennent entre 30 et 47 crédits, et il est possible pour ceux qui ont moins de 30 crédits.
- Il est désormais possible d’envisager de suivre une formation à l’étranger sous réserve d’un projet accepté par les responsables pédagogiques
Le Diplôme d'Etat d'infirmier :Il s'obtient par l'obtention des 180 crédits européens, correspondant à l'acquisition des 10 compétences du référentiel.
Les étudiants ayant validé les cinq premiers semestres de formation et ayant effectué la totalité des épreuves et des stages prévus pour la validation du semestre six sont autorisés à se présenter devant le jury régional d'attribution du diplôme d' État d'infirmier.
Le Diplôme d'Etat d'infirmier est obligatoire pour exercer, il est reconnu dans toute l'Union Européenne.
Lien sur la formation très détaillé et avec des cours !